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2018年成考高起點《語文》輔導:記敘文寫作

來源: 中國教育在線     2018年05月07日

2018年成考高起點《語文》輔導:記敘文寫作

記敘文的寫作

1、記敘文的文體特點及其分類

記敘文是通過記述人物、事件來表明作者思想感情的一種文體。一般說來,記敘文分簡單記敘文和復雜記敘文兩種。前者只記一人一事,篇幅比較短小;后者所記的人物或事件不限于一個或一件,寫作方法也比較復雜。記敘文是包含面很廣的文體,童話、故事、散文、游記、通訊報道、人物傳記、回憶錄,甚至短篇小說、長篇小說都屬于記敘文的范疇。記敘文是一種基本文體,有了熟練的寫作記敘文的能力,就有了寫作議論文、說明文與應用文的基礎。

2、記敘文的基本表現手段

敘述是記敘文中表現人物活動與事件經過的最主要的表現手段。

(1)六要素。所謂“六要素”,就是人物,時間,地點,事件發生的原因、經過、結果。任何一篇完整的記敘文,都不能缺少其中的任何一項。否則,敘述中就會出現疑竇,出現懸念;或者有頭無尾,線索中斷;或者來路不明,無中生有。

(2)選擇合理的敘述方式。①順敘,就是按照事情發展的先后順序進行敘述。這是記敘文中最常用的敘述方式。②倒敘,就是把事件的結果或發展過程中的某一環節提前敘述,然后再用順敘的方式從頭敘述事件的整個過程。這種敘述方法能夠造成懸念,使所敘述的事件更顯得曲折動人。③插敘,就是在順敘過程中暫時停下原來的敘述,插進另一段敘述,以對剛才所敘的某一事物作必要的說明或補充。

(3)人稱要通篇一致。人稱是記敘文中進行敘述的“基準點”,敘述中的主體都要有人稱來表示。在記敘文中,基本上只有兩種人稱,即第一人稱與第三人稱。前者用“我”來作為敘述的主體,后者用“他”來作為敘述的主體。用第一人稱使敘述顯得真切,而且便于表達敘述的感情。用第三人稱則便于超越時空限制,敘述發生在不同的時間與不同地點的事情。我們一般要求寫真人真事,即寫自己親見親聞或親歷的事情。這樣采用第一人稱是最為恰當的。這有利于我們訓練寫實的基本功,有利于我們自如地表達內心感受。為了使第一人稱貫徹到底,寫作時應牢記住“我”是敘述的主體,使所寫的事件、人物都在“我”的視野之內,直到文章最后,也不要忘r由“我”的最后見聞或感受來結束。

(4)詳略適當。詳敘,即對人物或事件的敘述比較具體、詳盡,使人讀后能對所敘事物有細致、具體的了解。略敘,即對人物或事件作簡略的敘述,使人讀后對事物有個簡單的輪廓式的了解。

(5)描寫。描寫,是使敘述形象化的一種寫作方法。由于它是和敘述結合在一起的不可分割的,所以也把它稱為形象化的敘述。例如:“太陽從東方升起”,這是敘述,因為它僅僅說明了一件事實;而“鮮紅的太陽從東方、冉冉升起”,這句話就不僅說明了事實,而且還說明了這事實是“怎么樣”的,它使這種事實在人們頭腦中不再是概念的,而是有一定形象的,這就是描寫。

從方法上來分,描寫可以分為細描與白描兩種。細描,就是運用較多的修飾詞語,對事物進行較細致的描寫。白描,就是用較少的修飾詞語,抓住事物特征進行簡略的描寫。從內容上來分,描寫又可以分為人物描寫、環境描寫兩種。人物描寫,就是描寫人物的肖像、語言、動作、心理活動等。通過這些描寫,可以使文章中的人物有血有肉,栩栩如生。環境描寫包括生活場景描寫與自然景物描寫兩種。這些描寫不僅僅是為了形象地表現環境本身,而且還能襯托文章中的人物形象,渲染氣氛,抒發作者的情感。因此,在游記及一些抒情散文中,這些描寫往往是文中的主要內容。

描寫,首先要明確目的。描寫只起修飾作用,文章寫得好壞,關鍵在于材料和立意。因此,我們不能為描寫而描寫,不能因為內容空洞為增加字數而描寫。其次,描寫時應善于抓住人物的特點,即抓住該人該事物與一般人和事物的不同之處。再次,描寫時應善于抓住事物的特征,采用比喻、擬人、夸張等修辭手法,發揮想象力。

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